Gruppeopgave 

Hvilke Didaktiske ideer, teorier, principper bruger vi ift undervisning - og hvorfor?

SE PP OG MATERIALE dato 21.3.
10 bud.

• 1.       Mål(ene) (bekendtgørelse fra ministeriet) 
•        Mål for eleverne
• 2.       Undervisningsform(er) - Gruppearbejde, individuel, projektorienteret, praksisnært,       lærerstyret 
• 3.       Rammer - lokaler, miljø, internetforbindelse,  
• 4.       Hvem undervises (elevgruppen (eud - eux)
• 5.       Taksonomierne (kendskab, anvendelse)
• 6.       Evaluering
• 7.       Differentiering
• 8.       Hvem underviser (min rolle evt. med flere lærere)
• 9.       Midler - IT-værktøjer (QR-koder, Systime lærebog, Office-pakken, WEB 2,0.), bøger
• 10.    

Illeris - trekant

Blooms - Kendskab, forstå, anvende -> analysere

1. Mål for dagen

2. Læringsmål

3. Rammer - lokale, internet, klassemiljø

4. Elevgruppe

5. Andre lærere involveret

6. Differentieret 

7. Midler - it-værktøjer til rådighed

8. Metode - Undervisningsform ( 

9. Evaluering
10. Taksonomier (kendskab, forstå, anvende)

Hvad - Målpinde
Hvorfor skal vi lærer det - for at komme videre med uddannelsen til erhvervslivet)
Hvordan (metoder)
Teori før praksis -

Hvilke didaktiske ideer, teorier, principper bruger vi ift undervisning - og hvorfor?

Illeris - trekant

Blooms - Kendskab, forstå, anvende -> analysere

Didaktik er lærerens håndværk og værktøjskasse - Lærerens tilrettelæggelse af faget.

Eksempel: Strukturelle> en bil fra gaden tages ind i undervisningen (en del af virkeligheden)

Didaktiske> en overskåret bil som altid er i lokalet (en del af skolen)

MODELLER

Niemeyer trekant (lærer, elev (hvem), stoffet (hvordan, hvad)

Relationsmodellen (sekskantet hvor alle elementer skal med)

1. 1      Læringsforudsætninger (hvem skal lære)
2.       Rammefaktorer
3.       Mål
4.       Indhold (Hvad skal læres)
5.       Læringsprocessen
6.       Vurdering
 

Didaktisk design

Hvordan skaber/tilrettelægger vi undervisning og rammer som gør at eleverne modtager læring?

Det rejser HV. Spørgsmål

Hvad - hvordan - med hvem - med hvilke medier - hvorfor

Læringsteorier - Den e-didaktiske overvejelsesmodel

INSTRUKTIVISTISKE - læringsmodel

RADIKALT KONTRUKTURISTISKE - do

DEN SOCIAL KONTRUTURISTISKE - do